INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN ¿Qué han  investigado los expertos respecto a Las APPS educativas  para niños?

•  Los dispositivos  móviles (smartphone y tablets) son herramientas  para la  comunicación, el juego;  la  creatividad y   el  aprendizaje  de los  niños,  se hayan  apropiado  de las  como se  había previsto (Papert 1993).

• Actualmente el  numero de elementos activos presentes simultáneamente en la  pantalla supera el número mínimo necesario para un app apta para el  uso de un niño preescolar. Sólo en un 8% de las apps hay menos de 3 elementos  visibles en la pantalla de entrada  y de 47% presenta tres o cuatro elementos activos

• Al escoger  la técnica de  muestreo de  las  aplicaciones se  pretendía alcanzar una  perspectiva más  cercana ala punto de vista del público que  se  enfrenta al  el problema  de  seleccionar  las aplicaciones   educativas para  sus hijos  o  alumnos.

• El objetivo de esta investigación es realizar  una fotografía  de  estado  actual  de  las  aplicaciones  móviles que padres y  educadores  preocupados por  la  calidad  selecciones  con las  que  juegan los  niños. Por  esto  se  aborda  la  interacción  niño-máquina desde  una  perspectiva educativa  de  desarrollo y tal  como se plantea  desde  sus  inicios.(Amy, Alisa & Andrea, 2002) hasta la  actualidad (Gonzáles & Navarro,2015; Radesky Shummacher, &Zuckerman,2015)

Nos  hemos  basado  en cada una  de  las ideas anteriores para llegar a  el punto de  conocer los métodos actuales   de aprendizaje  para  niños  mediante  aplicaciones probadas y estudiadas, para lograr así una mejor comprensión de  temáticas,  como  el ingles  en niños de cero a  ocho años. 

Lanna,L. (2016) y Grané Oró,M.Análisis del  diseño interactivo de las mejores apps educativas  para niños de  cero  a ocho  años. Páginas:77-85